近日，金砖国家青少年人工智能教育联盟成立大会隆重举行。来自金砖国家的各国政府代表、顶尖学者及行业领袖齐聚一堂，共同见证这一国际化教育合作平台的正式启航。
金砖各国代表见证联盟的成立
本次由金砖国家战略项目国际联盟发起，联合中国航天基金会航天明珠专项基金及中国人工智能教育领军企业猿编程共同推进的“金砖国家青少年人工智能教育联盟”，是金砖国家教育合作机制化建设的一项重要实践。作为联盟的发起单位之一，猿编程受邀参与发起，并承担首届轮值单位职责，牵头联盟的日常运作与项目推进，致力于在金砖国家范围内普及人工智能教育、构建系统化的人工智能教育体系，并捐赠人工智能教育课程。
猿编程担纲首届轮值单位，牵头启动联盟四项关键行动
金砖国家数字教育合作是金砖国家合作机制的重要组成部分，旨在推动教育『数字化』转型，构建更加紧密、高质量的教育伙伴关系。金砖国家青少年人工智能教育联盟的成立，是落实金砖国家领导人共识、深化数字教育合作的具体行动。联盟旨在以金砖国家的AI教育合作为起点，未来推动更广泛的全球AI教育交流与生态构建。
猿编程将其在青少年AI教育领域积淀的“4C体系”等创新理念与实践经验带到联盟框架下的国际合作中，该体系课程产品曾入选联合国儿童基金会“人工智能为儿童”典型案例，猿编程也成为联盟中教育资源提供者、体系构建推动者与国际合作桥梁。
大会上，金砖国家战略项目国际联盟主席鲍里索夫向猿编程正式授牌，任命猿编程创始人李翊担任首届轮值主席，全面负责金砖国家AI教育战略规划与国际协作网络的搭建。
金砖国家战略项目国际联盟主席向猿编程授牌
鲍里索夫主席充分肯定了联盟成立的战略意义，将其定位为“塑造共同未来而采取的战略举措”。强调联盟将致力于整合全球教育资源、共享前沿教育理念，通过竞赛与交流等多种形式为金砖国家培养科技后备人才。
联盟首届轮值主席李翊在致辞中阐述了联盟的核心使命：“以科技为纽带，推动金砖国家青少年跨文化交流，构建全球领先的人工智能时代青少年认知发展教育生态，培育面向未来的AI时代人才。” 同时，他在现场发布了联盟成立后的四项关键行动计划：一是在北京设立金砖国家AI教育未来中心。二是创办“金砖国家青少年人工智能教育国际论坛”。三是启动面向金砖国家的“百万课时捐赠计划”。四是共建“金砖国家AI教育体系”。
为确保联盟跨国协作机制的高效运转，联盟已确立完善的组织架构。秘书处将驻地北京猿编程总部，负责联盟的日常运营、跨国项目策划与执行督导；同时设立由各成员国代表组成的委员会，由各国指定联络官协同推进教育体系落地、活动组织等工作，形成常态化、制度化的国际协作网络。
李翊主席详细介绍了猿编程九年来的深耕探索，重点阐述了行业首创的“4C体系”，该体系以“提升底层认知能力（Cognition）、锻炼复合思维能力（Complex Thinking）、促进自我效能（Confidence & Driver）、赋能跨学科融合（Cross-discipline）”为核心框架，全面提升青少年AI核心素养，构建契合智能时代的新型教育范式与人才成长路径。自2017年创立以来，猿编程累计培养800余万名学员，校园业务覆盖全国30多个省级行政区、4500多所学校，自主研发拥有39项自主知识产权的全栈式少儿编程创作平台及700亿参数教育垂类大模型，并联合高校与顶尖专家探索创新人才培养路径。
关于中国企业和教育实践者在全球 AI 教育协作中的桥梁作用，李翊表示，国内在人工智能教育领域已有充分沉淀和相关数据，对于 AI 教育理念各方已形成共识；同时，国内拥有相对丰富的落地经验，也解决了落地过程中的诸多问题，这些经验总结出的可行实践方案，是能提供给金砖国家人工智能教育的重要成果。
汇聚顶尖智慧，共论AI教育未来图景
在学术演讲环节，三位中国顶尖学者为联盟的发展注入了思想动能。
教育部基础教育技术教指委副主任、教育部信息科技课程标准专家组组长熊璋教授在题为《人工智能教育是面向未来的教育》的演讲中指出，AI正深刻颠覆传统教育模式。他强调，AI教育是国家战略，必须从“知识导向”转向“素养导向”，未来教育将走向自主式、沉浸式、探究式、关联式及人与AI作为队友的“合作式学习”。
关于中国人工智能素养教育的国际分享价值，熊璋提到，人工智能时代中国教育最大的变革是从应试教育方式转变为素养教育方式，这也是中国能传递给世界最重要的教育创新。人工智能教育作为面向未来的教育，不再过度关注知识传递，而是聚焦学生素养和综合能力的提升，让学生拥有适应力、胜任力和创造力，能够顺应科技与社会发展，与人工智能协同发展，为人工智能发展贡献才智。
熊璋教授进行学术演讲
清华大学刘嘉教授在《通用人工智能时代教育的范式转换》演讲中深刻指出，通用AI（如『大语言模型』）的崛起，使得“教什么”与“怎么教”成为根本性挑战。他强调，教育必须从培养“专才”转向培育“通才”，而计算思维是21世纪人才的基本素养。学习编程的本质，是掌握一种新的思维模式，而非单一的学习技能。
北京大学魏坤琳教授在《人工智能时代还需要学习编程吗？》的演讲中指出，编程作为AI教育的工具，核心价值在于它是锻炼底层思维与认知能力的“健身房”。编程能系统培养抽象、分解、算法、调试、数据素养这五大计算思维能力，这些是青少年适应多变未来的关键“元能力”。
各方共识表明，人工智能时代，教育的核心价值正从单纯的知识传递，转向对青少年认知结构、思维范式与创新能力的系统性塑造，这也正是金砖国家青少年人工智能教育联盟成立的深层意义所在。未来，联盟将以促进青少年人工智能核心素养发展、深化金砖国家人文交流与教育创新合作为己任，努力成为培育未来科学家、思想家和创新者的沃土，为构建开放包容、智慧赋能的人类命运共同体贡献关键力量。
