广东在人工智能的产业和技术上具有优势，能否打造出具有广东特色的人工智能与家庭教育结合的模式，为家校协同助力，帮助孩子高效学习，成功减负？在今年省两会上，广东省政协委员蔡加敏提案建议推动人工智能融入家庭教育。
蔡加敏建议，结合人工智能技术将学校教育融入家庭教育中来，利用“人工智能＋家校合作”模式，打通家庭和学校的信息闭环，在校园招生和宣传动态、学生成长记录、健康安全相关问题等方面展开全方位的交流。
比如，通过开发相关教育应用平台，基于教育AI技术，整合海量优质学习资源和内容，提供课后的个性化做题、微课讲解、错题本巩固等学科学习服务，同时拓展英语口语阅读、人工智能编程等素质类学习服务。教育应用平台可以将孩子的学情报告同步给家长，令家长的管控变得高效率。
蔡加敏认为，如今电子产品的普及，导致大量鱼龙混杂的网络信息涌现，可能导致家长和孩子在教育过程中走了弯路。因此，加快建立广东教育系统专属的人工智能教育数据库并提供对应的模拟训练，可以有效地杜绝不良信息的渗入，让家长能够迅速地进入专业教育领域，掌握沟通技巧。
针对上述建议，广东省教育厅答复表示，广东高度重视人工智能为教育赋能。省财政厅安排专用资金，为人工智能教育提供必要的经费保障。加强顶层设计，深入实施国家教育『数字化』战略行动。2023年，广东制定《广东省教育『数字化』转型行动方案（2023-2027）》，目前，全省中小学（含教学点）学校实现宽带接入率达100%，超100M宽带速率达100%；课室多媒体设备配备率超99%。2024年，作为国家中小学智慧教育平台全域应用试点省，印发《人工智能赋能基础教育行动方案（2024-2027）》。面向20个区域设立人工智能实验项目，探索人工智能赋能基础教育助教、助学、助评、助管、助研的有效路径。
统筹配套推进，推出“AI教育211”落地架构。广东组织高校人工智能教育专家、中小学信息科技骨干教师协同研制了“2个素养框架”：《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学学生人工智能素养框架（试行）》，“1门课程纲要”：《广东省中小学人工智能课程指导纲要（试行）》，“1份应用指南”：《广东省国家中小学智慧教育平台与人工智能融合应用指南》，合称广东省中小学“AI教育211”落地架构。
据悉，“AI教育211”落地架构从素养目标、课程设置、资源开发、教学实施、平台应用等方面，对中小学人工智能教育提出具体要求，为各地、各中小学校开展人工智能通识教育、进行教学创新、开展师生人工智能素养培育与评价提供参考。
比如，《课程纲要》中提出家校社协同推进人工智能教育，鼓励有条件的学校配置和升级相应软硬件设备，搭建『数字化』教学环境，支持线上线下混合学习、个性化学习、虚拟仿真学习等，为学生提供更多人工智能技术体验、应用、探究和实践的空间。
答复表示，下一步，广东将深入落实《关于人工智能赋能千行百业的若干措施》，积极推动人工智能融入家庭教育，助力打造具有广东特色的人工智能与家庭教育模式。探索开发“家庭AI导师”智能体，整合学习数据、情绪识别等功能，为学生成长提供全维度支持。
文 | 记者 薛江华 通讯员 邵启文
