科研人员比其他人更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化环境，但随着经济社会环境的变化，也出现了学风浮躁、学术不端行为等问题。
近年来，研究生的学术不端事件屡有发生。如，抄袭、剥窃他人成果，捏造或篡改实验数据，发表论文“一稿多投”、杜撰参考文献，引文不加注释、不当署名等。学术不端行为产生的原因是多方面，如：
（1）部分科研人员和管理机构不尊重科研活动的客观规律，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远打算和执着精神，对挫折失败不够宽容。
（2）科研行为规范不完善，科研管理机制有漏洞，导使部分科研人员有意、无意地违反科学道德规范。如：
许多科研人员和研究生对科研规范、科学道德不甚了解，较少接受科学道德规范方面的正规、系统教育。很多学生对实验数据怎么处理、怎么引用、怎么署名都有误解，学术批评不能正常开展,科研监督不到位等。
（3）科研诚信教育不够，有些人道德水准不高、缺乏自律意识，求真务实的科学精神缺失，批评质疑的精神不够，团队协作意识不强。
（4）受传统历史文化思想的影响，“官本位”、学术机构行政化问题突出。
（5）在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重，科研伦理底线受到挑战。
（6）公民科学素质不高，公民参与科学活动的机制缺乏和渠道不畅通，对科研活动的监督能力和作用不强。
总之，学术不端行为的出现有着诸多复杂的因素，除了教育不够、缺乏自律、惩罚不严外，国家正处于社会转型期，科研资源紧张，竞争激烈，大家争抢荣誉和利益，导致了科研人员的价值观冲突，也促使了不端行为的发生。
